商業(yè)，以“盈利”為目標(biāo)。在中國(guó)兒童市場(chǎng)高歌猛進(jìn)的大環(huán)境下，兒童商業(yè)拓展易、收益快，呈現(xiàn)層次豐富、百花齊放的景象。
教育，以“育人”為目標(biāo)。中國(guó)教育資源高度集中，長(zhǎng)期“重公立、輕私立”的政策和意識(shí)，導(dǎo)致兒童教育門檻高、收益慢，幼兒教育發(fā)展緩慢、面貌單一。
舍難取易，是很多企業(yè)主的選擇。
“坐擁大好河山，何必再艱辛墾荒新大陸？”
維濤優(yōu)聯(lián)（中國(guó)）與智高文創(chuàng)合作初期，我們對(duì)智高跨界幼教深感不解。但是，經(jīng)過與智高領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)多次深度探研，我們理清了智高集團(tuán)的戰(zhàn)略思路：KK幼教是智高發(fā)展的必然成果，也是智高超越同行的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
運(yùn)用10多年兒童行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，維濤優(yōu)聯(lián)協(xié)助智高梳理出全新的企業(yè)戰(zhàn)略和品牌策劃思路，描繪出連接兒童商業(yè)和兒童教育的產(chǎn)業(yè)藍(lán)圖，讓企業(yè)精神“善”從信念變成可觸可及、共贏共享的新商業(yè)模式，并與智高合力將KK幼教打造成智高商業(yè)帝國(guó)永不休止的黃金引擎。
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一個(gè)賣文具玩具的人，為什么要做教育？
從東莞起步到全國(guó)拓展，27年間智高親歷了中國(guó)兒童商業(yè)市場(chǎng)每一次大浪淘沙，目睹無數(shù)商業(yè)概念快速興起、又黯然凋零。然而，能堅(jiān)實(shí)沉淀并長(zhǎng)期盈利的商業(yè)品牌均有一個(gè)共同的特點(diǎn)：擁有強(qiáng)大的文化基因。商業(yè)的形式五花百門，可歸根到底，商業(yè)是承載“文化”的實(shí)體。
教育看似與商業(yè)無關(guān)，但教育是傳播“文化”的工具，教育所做的正是細(xì)水長(zhǎng)流的文化普及。商業(yè)生命周期普遍偏短的癥結(jié)是，光憑產(chǎn)品和互動(dòng)無法獲得教育般植入心智的效果。
因此，只要在文化的根源達(dá)成一致，將商業(yè)和教育相融合，就能用商業(yè)彌補(bǔ)教育“同質(zhì)化收益慢”的缺陷，同時(shí)用教育改變商業(yè)“黏性低更迭快”的缺點(diǎn)。
智高發(fā)展幼教，實(shí)則就是以“善”為文化核心、讓商業(yè)和教育互利互榮，把“強(qiáng)事業(yè)”做成“長(zhǎng)事業(yè)”。
除了商業(yè)的考量，投身幼教更是智高創(chuàng)始人梁佛江先生多年的信念與抱負(fù)。
長(zhǎng)期與消費(fèi)者交流，有一個(gè)細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)著梁佛江先生的心：我們的產(chǎn)品只能給孩子們短時(shí)間的快樂，但是善良、樂觀、正面的價(jià)值觀能給孩子們的一生帶來充沛的能量。“授人以魚，不如授之以漁”。唯有教育才能在孩子的心中種下“善”的種子，推而廣之，就能用文化和教育影響一代人。
而這種嶄新的教育觀念，與智高倡導(dǎo)的“善”文化不謀而合。
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現(xiàn)代教育不是開“善堂”，而是部署15年的戰(zhàn)略成果！
辦教育是長(zhǎng)遠(yuǎn)的事業(yè)，除了有“傳善念，行善事”的心，更需要夯實(shí)的資源和平臺(tái)作基礎(chǔ)。
萌發(fā)幼教想法時(shí)，智高還是一個(gè)賣產(chǎn)品的企業(yè)，但是“只要我決心要做的事，我就會(huì)一步一步完成它。”梁佛江先生說。
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“雖有智慧，不如乘勢(shì)；雖有镃基，不如待時(shí)”
籌備多年的KK幼教，在2016年正式啟動(dòng)。乘借國(guó)家對(duì)幼兒教育的改革之勢(shì)和支持政策，以及新生家庭對(duì)教育的支出比例飆升，幼教將成為最后一個(gè)品牌化的產(chǎn)業(yè)，并在近期實(shí)現(xiàn)盈利井噴。
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跨界闖入新市場(chǎng)，如何破局？
教育是一個(gè)難啃的版塊，大部分幼教品牌已形成固定的營(yíng)銷模式。
作為跨界者，智高面臨最大的困難是，如何用27年商業(yè)經(jīng)驗(yàn)為幼教背書？如何將“善”這個(gè)抽象的概念，融入各產(chǎn)業(yè)之中、突顯智高的特色？
經(jīng)過團(tuán)隊(duì)多次反復(fù)推演，維濤優(yōu)聯(lián)協(xié)助智高描繪了全新的戰(zhàn)略模型：
超級(jí)IP生態(tài)圈：
實(shí)力背書，用產(chǎn)業(yè)連接創(chuàng)造一種共贏共享的商業(yè)模式
智高超級(jí)IP生態(tài)圈，是智高集團(tuán)打造的兒童產(chǎn)業(yè)復(fù)合盈利生態(tài)系統(tǒng)，是以IP為核心的、將各產(chǎn)業(yè)板塊連接滲透、盈利倍放的商業(yè)模式。KK幼教的誕生，標(biāo)志著超級(jí)IP生態(tài)圈版圖構(gòu)建完成。
其中，KK幼教是智高培養(yǎng)長(zhǎng)線影響力的黃金引擎！
KK幼教不僅是智高在教育領(lǐng)域的突破，更是對(duì)兒童產(chǎn)業(yè)資源的互通、互利、互用，讓生態(tài)圈每個(gè)領(lǐng)域的合作伙伴擁有新的渠道和商機(jī)，共同“以商行善”。
善的演繹：
文化塑造，用理念連接讓“善”可觸可及
善為教育之本，當(dāng)所有兒童品牌都說同一個(gè)主題的時(shí)候，智高有什么不一樣？
在企業(yè)戰(zhàn)略文化部分，維濤優(yōu)聯(lián)對(duì)智高的“善”做出更清晰的定義：
“善”（傳善念、行善事）是企業(yè)價(jià)值觀，也是智高體系的價(jià)值核心。
第一層外延文化（KK動(dòng)漫），集中表現(xiàn)“善”的“樂觀、勇敢、正面、關(guān)愛”等品德價(jià)值。
第二層實(shí)業(yè)文化（KK產(chǎn)品、KK幼教、KK魔法學(xué)堂等），分別表現(xiàn)“寓教于樂、探索體驗(yàn)、安全專業(yè)、互動(dòng)親和”等更具象的品牌研發(fā)宗旨和體驗(yàn)感受。
智高旗下的所有品牌都是以“善”為核心，模式上同根同源、互補(bǔ)互助。未來，加入的新業(yè)態(tài)則是對(duì)兒童成長(zhǎng)其他需求的補(bǔ)充。“善”的價(jià)值也會(huì)跟隨超級(jí)IP生態(tài)圈的拓展而不斷延展。
一個(gè)簡(jiǎn)單的“善”字，帶領(lǐng)著智高跨界幼教、從實(shí)業(yè)轉(zhuǎn)型文創(chuàng)，完成了對(duì)兒童產(chǎn)業(yè)“樂+教+購(gòu)+文化”的完整布局。
“所有的出其不意，實(shí)則是水到渠成！”
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先聲奪人，必須與眾不同！
智高聯(lián)合新加坡伊頓教育機(jī)構(gòu)、維濤優(yōu)聯(lián)品牌管理集團(tuán)結(jié)成合作聯(lián)盟，為KK幼教打造模式、內(nèi)容、營(yíng)銷3大差異化優(yōu)勢(shì)：
KK幼教不僅是國(guó)際A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的高品質(zhì)私立幼兒園品牌，更是特色幼教全方位解決方案提供商！
針對(duì)全國(guó)不同區(qū)域現(xiàn)狀，以及幼教從業(yè)者、投資人的實(shí)際狀況，KK幼教制定了四種不同的盈利模式以及管家式的師資培訓(xùn)服務(wù)，降低推廣落地的難度，為每一位有志于加入幼教行業(yè)的從業(yè)者提供最周全的支持。
與此同時(shí)，KK幼教結(jié)合中國(guó)兒童的心理特征，開發(fā)出新型的現(xiàn)代數(shù)位教學(xué)教材和教具。以動(dòng)漫、影像、游戲等輕松易懂的模式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考、積極探索，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
讓孩子和家長(zhǎng)都愛上KK幼教，
要有高顏值！
決心要做非傳統(tǒng)的幼教，是智高與維濤優(yōu)聯(lián)結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟的重要原因之一。我們對(duì)兒童主題商業(yè)百貨策劃、設(shè)計(jì)和執(zhí)行的經(jīng)驗(yàn)，也給本次項(xiàng)目無限的靈感。將主題化概念融入視覺營(yíng)銷系統(tǒng)，是我們的強(qiáng)項(xiàng)?？墒?，與兒童商業(yè)項(xiàng)目專賣店設(shè)計(jì)張揚(yáng)的主題不同，兒童教育的主題化，更為內(nèi)斂和包容。
同時(shí)，我們將品行教育融入視覺系統(tǒng)和空間細(xì)節(jié)中，設(shè)計(jì)了眾多奇趣可愛的生活小場(chǎng)景，讓孩子潛移默化地學(xué)會(huì)如何做一個(gè)明德守禮的社會(huì)小公民。
柔性的視覺營(yíng)銷，讓孩子們更容易接受動(dòng)漫IP的其他衍生品，從而拉動(dòng)全線產(chǎn)品的銷售。
未來，智高不止步于盈利，更邁向公益。
智高將著力動(dòng)漫文化交流孵化平臺(tái)的建設(shè)，培養(yǎng)行業(yè)精英、推廣新型教育觀、激活傳統(tǒng)行業(yè)，引發(fā)全社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注和熱誠(chéng)，達(dá)到“傳善念、行善事”的終極目標(biāo)。
? 童裝的今兮明兮
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